Sin la participación de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en el foro legislativo sobre la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros; la única representación de los profesores de Oaxaca fue del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación por México (SITEM), quien planteó que un sistema de ascensos que les permita a los maestros en servicio alcanzar hasta un 198 por ciento de incremento a su salario base.
Sonia Prudente López, profesora de Oaxaca afiliada al SITEM presentó la propuesta de su gremio a los diputados federales.
Explicó que esta propuesta al sistema de ascensos comprende siete niveles, los cuales son definidos como carreras.
“La carrera de maestras y maestros estará definida por nivelaciones, el aumento salarial de cada carrera es de un 33 por ciento al sueldo base, la participación se dará cada dos ciclos escolares, debiendo validar su permanencia en el servicio”, expuso, la profesora de Oaxaca.
Esta propuesta del SITEM considera que los profesores que asciendan a la primera carrera, recibirán 33 por ciento de aumento; quien suba al nivel dos, obtendrá el 66 por ciento; en la tercera carrera, el 99 por ciento; al llegar al cuarto nivel, 132 por ciento; la quinta carrera significaría un aumento del 165 por ciento; y en el sexto, del 198 por ciento.
Prudente López comentó que la séptima carrera representará un incremento de hasta el 50 por ciento en el monto de la jubilación.
“Permitiendo a los docentes con pocos años de servicio y a los docentes con mayor antigüedad, la motivación y crecimiento profesional”, agregó.
La maestra oaxaqueña del SITEM expuso a los diputados federales, entre ellos el ex dirigente de la sección 22, Azael Santiago Chepi; que esta propuesta de Ley pretende mejorar la calidad de vida de los maestros.
“Pretende promover la participación de los docentes hacia una mejor calidad de vida, desde una formación integral que no limita, sino apertura a un crecimiento, a la percepción de un mejor salario, asegurando el impacto benéfico en nuevas e innovadoras prácticas de enseñanza desde el contexto donde el profesor está inmerso”, agregó.
En cuanto al método para obtener una plaza docente, la iniciativa de este gremio magisterial no contempla la asignación automática a los egresados de las escuelas normales.
Propone que, primero, para ingresar a alguna escuela normal, los aspirantes deben aprobar una evaluación
“El aspirante deberá demostrar un alto dominio en el área de disposiciones en la docencia, el área de disposiciones a la docencia contará con estándares altos que garantice un buen ingreso formativo, tendrá un valor porcental del 70 por ciento”, refiere esta propuesta de ley.
El 30 por ciento restante se cumplirá con el tronco común de las licenciaturas que se imparten en las escuelas normales.
Y quienes egresen, añadió este planteamiento del SITEM, deberán presentarse a un curso impartido por la Secretaría de Educación Pública (SEP), para finalmente, obtener la plaza.
“Presentar y aprobar un curso de certificación a cargo del Instituto Regulador, esto con la finalidad de validar los conocimientos y habilidades y actitudes docentes de los egresados, contemplando como tales el respeto a la vida comunitaria, su lengua materna, saberes comunitarios, los contextos urbanos y rurales; donde puede ejercer y enriquecer su experiencia docente; así se le autorizará la plaza respectiva”.
