El cumplimiento de la responsabilidad educativa en Oaxaca se encuentra en antepenúltimo lugar a nivel nacional, con una calificación de 4.3 en escala de 10.
Así lo registra la evaluación elaborada por el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa (ICRE) 2018. Sin embargo, hay dos rubros donde la entidad registró avances considerables: permanencia de estudiantes en el sistema educativo e idoneidad de futuros maestros.
El ICRE 2018, es una herramienta ciudadana que busca medir y visibilizar el progreso en el cumplimiento de cada estado con su responsabilidad como garantes del derecho a aprender, así como identificar áreas de oportunidad.
Para esto, se evaluó el desarrollo educativo evaluó los esfuerzos de las autoridades educativas locales en 13 indicadores: aprendizaje, la permanencia, la presencia y preparación de las personas, las relaciones y procesos de aprendizaje, las condiciones materiales y el acompañamiento brindado en la red de apoyo.
Oaxaca avanzó en garantizar que cada vez más niñas y niños estén en la escuela desde los 3 años. En un comparativo del ICRE 2016 al 2018, hubo un aumento de 84.1% a 90.2%. Es decir, aumentó 6.1%.
En el rubro de docentes que acreditaron en “idoneidad para impartir clases en escuelas”, de 47.2% en 2016, se registró un aumento al 73.1% en 2018. Este aumento de 25.9% indica que cada vez más docentes demuestran que están preparados para cumplir sus labores.
Aunque las cifra puede ser "engañosas" dado que no hay certeza de que los docentes sí presentaron una evaluación, lo cierto es que hay maestros que acataron su responsabilidad y demostraron que tienen el conocimiento.––
FOCOS ROJOS
El ICRE detecta focos rojos que se deben atender de manera urgente:
Se desconoce el nivel de aprendizaje de los niños, niñas y jovenes oaxaqueños, pues no existe resultados de PLANEA para el estado.
Sólo 1 de cada 100 maestros de Oaxaca tiene oportunidades de aprendizaje profesional continuó de acuerdo a sus necesidades e intereses.
No se cuenta con la información relacionada al acompañamiento y aprendizaje docente de tutorías a maestros de nuevo ingreso.
La contraparte
No obstante, en sólo dos rubros el estado logra buenos resultados. En el caso de aprendizaje, en condiciones materiales, red de apoyo, la entidad no logró avances, de hecho se mantiene en el lugar 31 de 32.
El ICRE señala que son cuatro estados los que no han podido avanzar como se espera: Guerrero, Oaxaca, Michoacán y Chiapas.
En 30 estados se ha avanzando em garantizar que cada escuela cuente con un director de tiempo completo; en 29 entidades ha aumentado el porcentaje de docentes idóneos, 27 estados han avanzado en la atención de niños en primero de preescolar, en 28 estados un mayor porcentaje de jóvenes en permanencia de la escuela hasta educación media superior.
