El promedio de escolaridad de Oaxaca es de primer año de secundaria, el más bajo del país, lo que determina condiciones de marginación, pobreza, inseguridad, salarios bajos, etcétera, a sus habitantes; lo grave es que la entidad va a seguir en esta situación ya que no vislumbra un cambio significativo en materia educativa a corto y mediano plazo, afirma el profesor normalista y Doctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid, España, Salvador Sigüenza Orozco.
“Superar esta condición es un reto muy grande para Oaxaca, porque es necesario impulsar una cruzada, primero para alfabetizar, ya que es muy alto el número de oaxaqueños que no saben leer ni escribir y esta condición tiene consecuencias muy graves tanto para la persona como su entorno, porque hay que tener conciencia de los alcances en la vida de las personas cuando se aumenta el promedio de escolaridad”.
El actual director de la Unidad Pacífico Sur del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), asevera que alguien que completa una trayectoria escolar hasta nivel profesional, tiene mayores posibilidades de incrementar su nivel de vida y ascender en el nivel social. “Aunque en la actualidad la licenciatura ya no es suficiente y este es un nuevo reto”.
El experto en historia de la educación afirma que la reforma educativa fue en realidad administrativa; “ (por tanto) es necesario todavía hacer una reforma educativa a fondo, seria, escuchando a todos los involucrados, sobre todo a los maestros y padres de familia”.
Problema cultural
En su oficina del CIESAS, desde donde se domina la zona norte de la ciudad, comenta que por su parte la evaluación educativa entraña un problema cultural. “Como sociedad tenemos temor que nos evalúen, ya que crecimos con la idea de que se evalúa para castigar; entonces hay una resistencia a la evaluación, hay que cambiar incluso el concepto, debemos hacerlo positivo, entender que se propone ayudar”.
Dice que uno de los principales cuestionamientos a éstas dinámicas estatales alrededor de la educación es que nunca aparece el protagonista principal, o sea los niños. “No están desdibujados, simple y sencillamente no aparecen”.
Sin embargo para el investigador es posible transformar el sistema, pero es necesario tomar en cuenta la infraestructura, porque no se pueden tener escuelas que no reúnan las condiciones mínimas para que estén ahí los niños diez meses; dos, los perfiles de los profesores, porque educar es una responsabilidad muy seria; y, tres, actualizar los programas de actualización magisterial, ya que los estudiantes van adelantes de sus profesores, sobre todo por la masificación de nuevas tecnologías.
“En el actual contexto económico la situación nos fácil, sobre todo por los recortes de presupuesto, pero hay que construir prioridades a partir de necesidades reales; hay que tener ideas, no ocurrencias, si el presupuesto es poco hay que ver qué es lo prioritario ¿no?”.
