La pandemia agudizó la crisis en muchas familias y ambos factores influyen para que 3 de cada 10 estudiantes de escuelas secundarias, como la General Moisés Sáenz Garza, en la ciudad de Oaxaca, enfrenten algún tipo de rezago que el personal quiere compensar con clases a pequeños grupos a partir de mayo.
“Estamos ahorita justo empezando a entrevistarnos con las mamás y papás para definir una estrategia, ya vacunados las y los profesores vamos a intentar hacer algo para no tener resultados tan pesimistas”, refiere el director de esa secundaria con mil 100 alumnos, Marco José García.
Luego de que se supo que la gravedad de la pandemia impedía regresar a clases el 20 de abril de 2020, esta escuela se acopló a una modalidad a distancia “con lo más elemental, no estamos dando clases virtuales, sólo cumplimos la indicación de la SEP para que sigan los contenidos por televisión” del programa Aprende en casa.
Las tareas se envían a través de mensajería privada y con algunas plataformas se intenta “estar cerca del alumnado”, pero “desde un principio reconocimos las dificultades tecnológicas”, a las que se han sumado “lo que se padece en lo familiar, ahora tenemos más alumnos con depresión, que no quieren saber nada de hacer trabajos escolares”.
Sin la experiencia vivencial
La escuela, hasta antes de la pandemia, permitía experiencias vivenciales que no se dan a distancia, “como estudiar el contenido histórico del propio edificio” donde se ubica la secundaria Moisés Sáenz, el cual se diseñó como convento de la orden de Belém, fue un hospital para leprosos y escenario en la toma de la Ciudad de Oaxaca por las tropas de José María Morelos y Pavón, en la época de Independencia, así como un conjunto de piezas arqueológicas anterior a la fundación de Monte Albán que se descubrieron apenas hace tres años.
Es esa infraestructura histórica la que también significará un reto para el regreso presencial a clases y garantizar la sana distancia, ya que solo hay un acceso, los pasillos son estrechos y no cuentan con salones amplios ni suficiente espacio al aire libre, más que el patio central.
“Va a haber quien diga que prefiere que se pierda el ciclo escolar y que no acuda su hijo o hija de nuevo, pero algo tendremos que hacer para que se apoye o acompañe a quienes presentan un rezago agudo y traerlos de manera presencial en mayo y parte de junio”, plantea el director Marco José, una medida temporal en lo que se define el retorno presencial a las aulas.
