Dificultades tecnológicas y económicas dejaron a cientos de niñas y niños sin la posibilidad de iniciar el ciclo escolar 2020-2021. El difícil acceso a televisión y radio, así como la baja y deficiente cobertura de internet, hicieron que Oaxaca quedara rebasada frente a la nueva normalidad que demanda el regreso a clases, señaló Felipe Sánchez, coordinador general del Centro Calpulli, organización de la sociedad civil que promueve los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
El reinicio a clases -dijo- puede ser visto desde diferentes aristas; por un lado, contribuye a la polarización social entre quienes están a favor y quienes están en contra del reinicio, por otro lado, el incremento de las desigualdades sociales, la deserción escolar y el sedentarismo fomentado desde la utilización del televisor como mecanismo de aprendizaje.
“La brecha de desigualdad crecerá porque hay quienes tienen acceso al internet, un dispositivo y pueden llevar clases a distancia, pero hay otros que no. Lo que ahora estamos viendo es mayor deserción pues desde antes del inicio de clases ya se había dado”, destacó.
Otro de los elementos fundamentales -añadió- es la resistencia de la Sección 22 de maestros, quienes rechazaron la utilización de la televisión como medio de aprendizaje. “Esto llama mucho la atención del reinicio a clases”.
Mientras tanto, en el terreno familiar, las y los niños no tienen cómo afrontar sin la compañía de sus docentes o asesores todas las actividades que implica el aprendizaje. “Hay madres y padres de familia que tienen que salir a trabajar. Hay casos en donde los hijos se quedan con los abuelos y aun cuando tengan las herramientas tecnológicas, no logran utilizarlas porque no hubo una capacitación previa”.
El activista agregó también que este tema pone de manifiesto la necesidad de que el acceso a internet sea garantizado como un derecho universal de tal manera que este servicio pueda ser gratuito.
Felipe Sánchez destacó que, si bien es fundamental el regreso de los niños y las niñas a sus actividades escolares, el uso de la televisión no fue la mejor estrategia.
“Ha sido muy difícil quitar a las niñas y los niños de la televisión para que agarren un libro, para que se ejerciten, para que no estén tanto tiempo sentados frente al televisor, ahora la estrategia del gobierno federal es regresar a las niñas y los niños al televisor en lugar de adentrarlos a la lectura”, destacó.
"Hay casos en donde los hijos se quedan con los abuelos y aun cuando tengan las herramientas tecnológicas, no logran utilizarlas porque no hubo una capacitación previa”.
Felipe Sánchez
Coordinador del Centro Calpulli
