Mérida, Yucatán.- El gobernador de Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo, participó este jueves en la Tercera Reunión del Grupo de Coordinación Regional Zona Sur-Sureste, encabezada por el secretario de Educación, Aurelio Nuño Mayer, en cuyo marco reiteró el compromiso institucional de su administración para fortalecer las acciones que aseguren, desde una perspectiva regional, la instrumentación de la reforma educativa, a fin de ofrecer una formación digna y de calidad a la niñez oaxaqueña.
En el encuentro realizado en la capital del estado de Yucatán, el titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, reiteró su reconocimiento al gobernador Gabino Cué por su firme compromiso de trabajar en favor de la educación de la niñez y juventud oaxaqueña, mediante la recuperación de la rectoría educativa –a cargo del Estado mexicano– a través de la transformación del IEEPO el pasado 21 de julio de 2015.
Acompañado por el Gobernador de Yucatán, Rolando Zapata Bello, Cué Monteagudo, también presidente de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), manifestó la disposición de este órgano federalista de darle continuidad a los acuerdos y agenda común, que permitan afrontar los retos en materia educativa a nivel nacional.
Entre los temas prioritarios abordados en el encuentro, destaca el fortalecimiento de las estrategias para evitar el riesgo de rezago y abandono escolar e impulsar la instrumentación del Programa Nacional de Convivencia Escolar, así como el establecimiento de protocolos de prevención y atención a sistemas de acoso y violencia en las escuelas.
Acuerdo Mérida
Como muestra de su compromiso con la instrumentación de la reforma educativa, el titular de la SEP y los ocho estados que integran la zona Sur-Sureste, suscribieron el Acuerdo Mérida, que estipula el impulso de las acciones establecidas en la estrategia “La escuela al centro”, aprobada por el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu).
El acuerdo se basa en cuatro compromisos principales:
1.- Analizar a nivel región los resultados del primer año de implementación del calendario flexible y, con base en los resultados, orientar y apoyar a las escuelas del nivel básico en la aplicación del nuevo calendario escolar, haciendo evidente las ventajas para el colectivo escolar y los padres de familia.
2.- Identificar alternativas financieras y operativas desde la Federación y los estados, para ampliar la oferta del Programa de Escuelas de Verano, a fin de ofrecerle a las familias de la región la opción de contar con un nuevo espacio de convivencia, recreación y de aprendizaje lúdico.
3.- Ampliar en la medida de lo posible, el número de escuelas que reciben apoyos monetarios directos para atender sus necesidades más apremiantes, haciendo confluir recursos federales, estatales y municipales, dando prioridad a aquellas escuelas en condiciones más vulnerables.
4.- Mantener y fortalecer la operación de las Escuelas de Tiempo Completo de la región, en beneficio de un mayor número de alumnos, desarrollando estrategias que permitan, mediante un esfuerzo conjunto entre la Federación y los estados, ampliar el número de escuelas del programa.
