Los directores, supervisores y el consejo técnico escolar de cada una de las 13 mil escuelas del estado, tienen hasta próximo 6 de junio para decidir si adoptarán la medida de flexibilización del calendario escolar que propone la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Para informar a los directores sobre los alcances de contar con dos calendarios escolares; uno de 185 días de clases y otro de 200, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) impartió, en coordinación con este organismo federal, el taller denominado “Lineamientos del calendario escolar”, dirigido a más de 150 supervisores de educación básica de las ocho regiones de la entidad.
Sobre este nuevo sistema escolar, el delegado federal de la SEP, Porfirio Solano Morales, señaló que la flexibilización del calendario escolar es actualmente una realidad.
“Es el primer paso para que las decisiones de la comunidad escolar sea tomadas desde la propia escuela”, dijo.
Solano Morales aseguró que los supervisores escolares tienen un papel muy importante, porque son los encargados de instruir, asesorar y ayudar a los directores para que, en conjunto con el consejo técnico y el consejo escolar, decidan si ajustan o no el calendario de acuerdo con las condiciones locales de cada escuela, y con ello elegir el mejor camino para la educación.
Precisó que la SEP es la única instancia que emite un calendario. Las escuelas proponen ajustes, los consejos escolares de participación social opinan, y las autoridades educativas locales autorizan y publican ajustes. Esto se da a través de los acreditadores, que en este caso son los supervisores o funcionarios que la autoridad educativa juzgue indicada para hacer esa función, ya que toda acción requiere un perfil.
Las escuelas que opten por el calendario de 185 días deberán compensar el número de horas equivalentes a quince días efectivos de clases.
La SEP refiere que las instituciones educativas que tengan jornadas de 6.5 horas diarias o más, que deseen operar el calendario de 185 días y no estén en condiciones de ampliar el horario de atención, podrán optar por acciones de atención focalizada de alumnos con bajos niveles de logro educativo, proyectos innovadores de fortalecimiento de la calidad educativa del plantel.
Por ejemplo: talleres con padres de familia o alumnos, ciclos de conferencias, torneos deportivos o académicos, actividades de fortalecimiento de las habilidades para la convivencia o escuela de verano.
La propuesta del calendario escolar flexible tiene la finalidad de mejorar el aprovechamiento del tiempo escolar, lograr el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas, y adaptarse a la diversidad de climas y culturas a lo largo del país.
