La falta de conocimientos matemáticos suficientes en alumnos que se sometieron a la prueba del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) 2019 refleja el desinterés por aprender sobre una materia que ayuda a fortalecer el razonamiento lógico, pero también evidencia la urgencia de replantear los programas de enseñanza pública.
En ello coincidieron Alan Alberto Cruz García, uno de los tres oaxaqueños del Club Momentum que en agosto pasado ganó el primer y segundo lugar en el Robotchallenge 2019 en Beijing, China, y el director de Mecatrónica y Tecnologías de la Información de la Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca (UTVCO), Alfonso Miguel Escobar.
Desinterés
Entrevistados por separado a propósito de que se hizo público que el 55 por ciento de los evaluados en PLANEA Básica tercer grado de secundaria 2019 carecen de conocimientos suficientes de matemáticas, Alan Alberto no tiene duda que el mal desempeño está asociado a que, desde la edad inicial, no se guía al alumnado para que vea la materia como algo divertido, en vez de aburrida.
“Se debe mucho al desinterés de los alumnos, pero influye el maestro que muchas veces no está preparado para enseñar. Tampoco hay escuelas para niños o niñas superdotados donde logren un aprovechamiento adecuado y falta un poco de personalización en la educación”, dijo en una entrevista.
Como la mayoría de personas, el primer acercamiento de Alan con las matemáticas fue en el preescolar, pero en primero y segundo de primaria acudió a un club de juegos dónde le enseñaron que las matemáticas son divertidas y “conforme fui subiendo de nivel mi visión cambió y el grado de dificultad se incrementó”.
Talento escaso
La habilidad matemática que comparte con Félix Ricardo Pérez León y Carlos Uriel Cruz Jiménez lo llevó a elaborar un robot capaz de ganarle a otros 30 diseñados por jóvenes de diez países diferentes.
Esos talentos matemáticos son poco comunes en Oaxaca, pero para el profesor Miguel Escobar abundarían si en las aulas el alumnado le encuentra la utilidad a esa materia.
“Es muy intrigante y desconcertante a la vez los resultados de la prueba PLANEA”, dijo y de inmediato recordó que las matemáticas, junto con el español, son centrales en la educación básica, pero la segunda se refuerza más por el proceso de socialización.
“Todos aprendamos a leer y escribir, al igual que a sumar y restar, pero el entorno que nos rodea es social e implica mejorar la estructura de la lengua, incluso por necesidad, pero en el caso de las matemáticas no las aplicamos como algo que nos puede ayudar a transformar nuestra vida”, analizó.
Como las matemáticas están en todo, incluído el diseño de los teléfonos inteligentes que cada vez se usan a edades más tempranas, “hay que fomentar en el estudiante un tipo de habilidades".
