Las propuestas de leyes secundarias de la nueva reforma educativa deja en incertidumbre a la educación especial y a otras asignaturas, según un análisis político, laboral y pedagógico de la comisión interdisciplinaria de la Sección 22 del SNTE.
De acuerdo con el estudio, los proyectos de las tres principales leyes complementarias no garantizan la permanencia de la educación especial, porque contempla un modelo de educación inclusiva en escuelas regulares para alumnos con capacidades diferentes.
Tampoco asegura la continuación de niveles especiales y de educación física, así como la asignaturas de tecnología en educación secundaria.
Además, permea el enfoque empresarial en la nueva reforma educativa, que tiene como principal objetivo alcanzar la excelencia educativa y el máximo logro en los resultados de los alumnos.
Aparte de esto, amplían las facultades y facilidades para que la iniciativa privada, “bajo el falso argumento de actores que intervienen en la educación y disfrazados de sociedad civil”, se le permita invertir en el sector educativo y en la educación pública del país.
Dentro de ello, plantea la creación del Comité Escolar de Administración Participativa y del Consejo Nacional de Autoridades Educativas, como parte de la estructura fiscalizadora y privatizadora, que sustituirá al Consejo de Participación Social en la Educación, surgido en la reforma educativa de Enrique Peña Nieto.
También, contempla convenios y ámbitos de acción para recibir recursos y contribuciones de los particulares, empresas y la iniciativa privada.
Conforme a la revisión, las propuestas de leyes secundarias de la nueva reforma educativa no considera además de forma directa al sindicato de los trabajadores de la educación en todos sus niveles, como parte de los actores del sector educativo.
La comisión interdisciplinaria, está integrada por las secretarías de Escalafón, Asuntos Profesionales y Orientación Política e Ideológica, así como por el Programa para el Reconocimiento Educativo a los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (Preteo), el Centro de Estudios y Desarrollo Educativo (Cedes) y el Centro de Estudios Políticos Sindicales (Cepos).
