Por Redacción NOTICIAS
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) advirtió que la expansión de la inteligencia artificial (IA) transformará de manera profunda el mercado laboral global, al estimar que seis de cada diez empleos podrían verse impactados en los próximos años. Sin embargo, el organismo subraya una brecha preocupante: 58 por ciento de los estudiantes universitarios reconoce no sentirse preparado para enfrentar este nuevo entorno laboral, y casi la mitad duda de sus capacidades para trabajar con estas tecnologías.
En un estudio centrado en la educación superior, la Unesco llamó a los Estados miembros a diseñar políticas públicas y marcos regulatorios que impulsen el desarrollo de nuevas competencias, sin descuidar los principios éticos que deben guiar el uso de la IA. El documento señala que la incorporación de estas herramientas en las universidades avanza lentamente: apenas 22 por ciento del personal docente utiliza tecnologías basadas en inteligencia artificial, principalmente por temores relacionados con el plagio, la integridad académica y la posibilidad de ser reemplazados.
El informe, elaborado por las especialistas Arianna Valentini y Alep Blancas, reconoce que diversas instituciones de educación superior han comenzado a implementar iniciativas vinculadas con la IA, pero advierte que, en su mayoría, se trata de acciones aisladas, sin una estrategia integral. En muchos casos, las universidades se han limitado a emitir lineamientos para el uso de herramientas de IA generativa, como ChatGPT, en lugar de construir un marco institucional de competencias que abarque a toda la comunidad académica.
Este enfoque fragmentado, advierte la Unesco, impide que estudiantes y docentes desarrollen de manera sistemática las habilidades necesarias para desenvolverse en un entorno cada vez más mediado por la inteligencia artificial. Ante ello, el organismo propone avanzar hacia una “pedagogía basada en la IA”, que no sólo mejore la eficiencia educativa, sino que fortalezca el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas complejos. El estudio concluye que persiste un vacío crítico: la ausencia de un marco estandarizado de competencias en IA para la educación superior que integre conocimientos, habilidades, actitudes y valores en la formación académica y la investigación.
