El regreso a clases presenciales es una prioridad para garantizar el derecho a la educación de la niñez; sin embargo, en el retorno las autoridades deben de garantizar que el estudiantado contará con los insumos y espacios que requiere la prevención del contagio al virus COVID-19, señaló Tania Ramírez, directora ejecutiva de la Red por la Infancia en México (Redim).
“En términos generales, sí hemos propugnado por un retorno a clases, pero obviamente no puede ser: ´se vuelve, y se vuelve porque sí y de cualquier forma´. Me parece que ahora estamos en el momento de los cómo. Tuvimos tiempo y ojalá en las escuelas esto se haya hecho, de hacer una valoración de cómo están las escuelas. Somos un país enorme y las escuelas son muy diversas. Hablar de un lavado de manos, hoy por hoy no es posible en la totalidad de escuelas en el país”.
Las formas de cuidado -destacó- deben de atender a las particularidades de cada escuela y comunidad. Mientras que en algunas localidades alejadas el principal reto es la falta de acceso al agua para el lavado constante de manos, en las zonas urbanas el principal problema es la cantidad de estudiantes por salón que no permite una sana distancia.
Ventilación de las aulas
La ventilación es otro aspecto a valorar, ya que la mayoría de los estados tienen un clima que permite tener ventanas y puertas abiertas; sin embargo -apuntó- se debe de pensar cómo convivir en el salón de clases en temporada invernal.
“Tenemos que pensar en los cómo sí, más que en los por qué no, entendiendo y compartiendo el miedo que da a mamás y papás mandar a los hijos a la escuela frente a una variante Delta que está teniendo consecuencias en personas más jóvenes”, subrayó la directora ejecutiva de la coalición de 72 Organizaciones de la Sociedad Civil.
La defensora de derechos humanos destacó que el impacto negativo de mantener a las y los niños fuera de las escuelas y de la socialización, es mucho más dañino que el mantenerlos alejados.
“En efecto, el mito de que esto no le pegaba a niñas y niños debe quedar superado, pero entendiendo que las afectaciones por habernos quedado lejos de las escuelas pueden ser todavía más grave. Tenemos que pensar en los cómo. México es el último país de Latinoamérica en volver a las escuelas. Países que tienen los mismos obstáculos que los nuestros o a veces peores, posiciones más agudas de pobreza, desigualdad importante, han encontrado mecanismos, por ejemplo, valorando las redes comunitarias de enseñanza, avanzando a modelos híbridos”, destacó.
El retorno a las aulas -subrayó- también debe ser voluntario y no a partir de un castigo considerando que hay familias en donde hay personas altamente vulnerables.
"Países que tienen los mismos obstáculos que los nuestros o, a veces, peores, posiciones más agudas de pobreza, desigualdad importante, han encontrado mecanismos" para regresar a las escuelas.
Tania Ramírez, Directora ejecutiva de la Redim.
