TLACOTEPEC PLUMAS, TEPELMEME, Oaxaca.- Además de vender tortillas de trigo, queso y pan, y de organizar rifas para obtener recursos, los alumnos de la telesecundaria de esta localidad reciclan desechos para elaborar todos sus materiales de estudio al no contar con apoyo oficial.
La falta de una clave para su institución por parte del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) ha impedido que por lo menos cuenten con equipo de cómputo. La poca infraestructura que poseen ha sido adquirida gracias al trabajo conjunto de autoridades, padres de familia, maestros y alumnos.
Los jóvenes que aquí estudian no comprenden por qué son ignorados por las autoridades educativas. Ellos solamente quieren contar con los elementos necesarios para continuar su aprendizaje.
Castigo por pertenecer a la Sección 59
En este plantel, los padres de familia juegan un papel primordial al apoyar sin condiciones a los profesores de esta escuela que inició actividades en 2008.
“Estas aulas han sido construidas por el apoyo decidido de los habitantes de Tlacotepec Plumas, tanto de quienes viven aquí como de los que están fuera de la comunidad”, expresa Araceli Juárez Hernández, directora del plantel.
“No nos dan clave por pertenecer a la Sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Sin embargo, eso no nos detiene. No estamos esperanzados a que el IEEPO nos dé. Estamos trabajando y se ve el resultado”, mencionó.
Sin embargo, sí requerimos la clave porque sólo así podemos acceder a los apoyos oficiales.
La prestación de los servicios educativos es responsabilidad del gobierno del Estado y de la Federación, y deben ser los garantes de la infraestructura educativa. Sin embargo, en los últimos años, del erario público municipal se han destinado fondos para la dotación de infraestructura, equipamiento o de apoyos a eventos socio-educativos de las escuelas de esta demarcación ante el olvido gubernamental.
Explicó que con las aportaciones de todos se han podido edificar tres aulas, sanitarios, dirección y una cancha de basquetbol. Actualmente está en proceso de construcción un comedor.
“Aquí el IEEPO no ha puesto ni un quinto”, destaca la profesora.
Para llevar a cabo sus actividades didácticas, los alumnos se ven obligados a elaborar sus materiales. Incluso, el mobiliario tienen que hacer ellos mismos ante la falta de apoyo. Por ejemplo, arman bancos para sentarse con envases de PET.
DESAFIANDO LA ADVERSIDAD
La telesecundaria cuenta con 43 alumnos y tres profesores. “Y es un orgullo que siete de nuestros alumnos estén actualmente en la Universidad Autónoma de Chapingo”.
Los estudiantes son de escasos recursos, por lo que hacen un gran esfuerzo para acudir a los cibers a consultar el Internet.
“Contamos con la RED Edusat, pero no tenemos computadora. Necesitamos trabajar escuela de tiempo completo, de calidad. Pero nos han cerrado las puertas”.
Para la directora, la telesecundaria ha venido a solucionar, en gran medida, la demanda de jóvenes por estudiar este nivel educativo, utilizando los avances en las tecnologías de la información y comunicación (sic) como recursos, particularmente la infraestructura televisiva y la red satelital, que permita a los jóvenes de zonas rurales y urbanas marginadas concluir su educación básica a la que tienen derecho.
La quimera educativa
La telesecundaria es una modalidad educativa que da servicio a poco más de 20% de la matrícula de alumnos inscritos, que establece sus centros escolares en zonas de alta marginación social, con un maestro que atiende todas las asignaturas; que generalmente no cuenta con apoyos para el trabajo administrativo, responsabilidad que es asumida también por el profesor adscrito, y que cuenta con recursos audiovisuales, informáticos e impresos como apoyo para las diferentes asignaturas; ello no sucede en esta localidad.
La telesecundaria posibilita una comunicación estrecha entre la escuela y la comunidad, proporciona al alumno las herramientas útiles para continuar su crecimiento académico o insertarse en la vida laboral; el maestro funge como gestor del crecimiento social y económico del entorno donde se sitúa el centro escolar, de manera que alumno, familia y comunidad obtengan un beneficio de este servicio educativo considerando los recursos propios de su entorno y respetando el ambiente.
Rescate cultural
Los jóvenes están actualmente practicando el jarabe chocholteco y aprendiendo la lengua indígena que se ha perdido.
En este momento están en un programa de recuperación del idioma, con el apoyo de las personas mayores de la comunidad.
Los estudiantes de la Telesecundaria están orgullosos de sus raíces, y participan con alegría de este rescate cultural.
Educación relegada
El municipio de Tlacotepec Plumas, pertenece al distrito de Coixtlahuaca, en la región Mixteca.
Su distancia aproximada a la cabecera del distrito es de 20 Km, y a la capital del estado es de 181 Km. aproximadamente.
El municipio de Tlacotepec Plumas tiene 4 localidades y una población de 510 habitantes.
