Docentes de la Sección 22 del SNTE participan desde ayer en el Primer Encuentro Estatal de Colectivos de Educación Especial, para construir su proyecto alternativo de ese nivel, ante el riesgo de desaparición por la malla curricular del nuevo modelo educativo en escuelas normales, para imponer la educación inclusiva.
“Bajo ningún concepto vamos a permitir que sea impuesta esa política neoliberal”, afirmó la representante de educación especial en el Centro de Estudios y Desarrollo Educativo (Cedes), Cecilia Sánchez Cruz.
En la apertura del encuentro, donde participan 15 zonas escolares del estado y especialistas de la Ciudad de México, así como de otros estados, sostuvo que la educación especial en Oaxaca y en el país, atraviesa una situación difícil por la intención del Estado de desaparecer ese nivel por una educación inclusiva, surgida de la reforma educativa, para atender a la diversidad, sin condiciones y equipo técnico.
“No existe una perspectiva, el futuro es extinguir este nivel”, señaló.
Por esto, subrayó que estas circunstancias obligan al magisterio oaxaqueño y del resto del país a iniciar la defensa por la ruta política, educativa y jurídica, sobre todo, porque se pretende hacer sin la consulta a los padres de familia, a los estudiantes y a los trabajadores de la educación.
De esta manera, destacó que este Primer Encuentro Estatal de Colectivos de Educación Especial está encaminado a establecer las líneas generales para la construcción del proyecto de educación alternativa en ese nivel.
“Es que no creemos en las promesas políticas benevolentes del Estado de que no desaparecerá el nivel”, asentó.
Con esto, observó que el proyecto alternativo se convertirá en la bandera pedagógica de la Sección 22 del SNTE y de la CNTE, para evitar la extinción de la educación especial.
“Defenderemos nuestro nivel, porque nadie sabe mejor que se necesita, que los padres de familia, los estudiantes y los trabajadores de la educación”, indicó.
Además, mencionó que la malla curricular del nuevo modelo educativo en escuelas normales, fue elaborada, analizada y discutida por personas sin conocimientos en la educación especial.
Ante esto, exigió al Estado espacios de consulta y no de simulación, para garantizar la permanencia de ese nivel.
“La desaparición no es una amenaza, sino una realidad”, asentó.
