Ante un déficit presupuestal de 106 millones de pesos que impide la apertura de nuevas plazas, los docentes del Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca (IEBO) imparten asignaturas distintas a su perfil académico.
“Somos todólogos, porque así como impartimos matemáticas, física o química, también podemos enseñar biología, historia o filosofía”, afirmó el secretario general del Sindicato Único de Trabajadores del Instituto de Estudios de Bachillerato de Oaxaca (SUTIEBO), Víctor Hernández Guzmán.
El dirigente sostuvo que los docentes imparten materias distintas a su perfil debido a la escasa inversión financiera hecha por el gobierno estatal en el IEBO, principalmente en la anterior administración, porque eso no ha permitido la contratación de 524 nuevos profesores para cubrir las plazas requeridas en los 261 planteles.
De esta manera, expuso que sus compañeros docentes imparten asignaturas asociadas a su perfil, como matemáticas, física, química y biología, pero también historia, geografía, ética y valores o filosofía, por las necesidades académicas en las instituciones.
“Dependiendo de la cantidad de docentes, es como se trabaja”, añadió.
Esa misma insuficiencia presupuestal –anotó–, hace que la mayoría de los 261 planteles del IEBO carezcan de personal administrativo y de intendencia.
“El 80 por ciento de los planteles tiene tres grupos que son atendidos por tres docentes, uno de ellos con funciones de director y de hasta secretaria, porque no se cuenta con más. En algunos municipios, la autoridad es la que paga la secretaria y el intendente”, apuntó.
Sin embargo, observó que sus compañeros docentes se esfuerzan y están en constante actualización, capacitación y profesionalización para poder impartir las asignaturas distintas a su perfil.
De hecho, detalló que el personal docente del IEBO fue el primer en participar en la capacitación y profesionalización alineada a la pedagogía contemplada por la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
“En la actualidad, el 99 por ciento de los compañeros han cumplido con esa formación docente”, señaló.
Defiende preparación académica
Aparte de esto, destacó 200 de los 760 docentes del IEBO cuentan con una maestría cursada con sus propios recursos financieros, sin ayuda alguna de la institución.
Ante esto, resaltó que la mayoría de los alumnos del IEBO egresan bien preparados y continúan sus estudios en diferentes universidades y tecnológicos para graduarse en alguna licenciatura o ingeniería.
“A pesar de nuestras carencias, muchos de los 67 mil egresados son ahora profesionistas, pero podríamos ser una mejor institución”, asentó.
Subrayó que el IEBO se ha convertido en una institución educativa importante para Oaxaca, porque atiende a 199 comunidades de los municipios más marginados, donde no existe ninguna otra opción.
“Después del Colegio de Bachilleres de Oaxaca, que opera con recursos federales, con una matrícula de más de 32 mil alumnos, está el IEBO con 26 mil 400 estudiantes”, refirió.
Hernández Guzmán dijo que el IEBO se ha podido consolidar por el compromiso de sus compañeros docentes con la institución y sus estudiantes, a pesar de las carencias.
“Con las limitantes hemos cumplido, porque este proyecto tan noble que no pudiera tener resultados, si no es por el esfuerzo de los compañeros, sin gozar de buenas condiciones salariales y de laborar a 15 o 16 horas de distancia de su domicilio”, terminó.
El origen
El IEBO tiene su origen en 1994, cuando el Colegio de Bachilleres adopta el modelo educativo del Telebachillerato del Estado de Veracruz, para atender a los jóvenes de comunidades de alta y muy alta marginación.
En el 2007, mediante decreto de la Legislatura local, se creó con un modelo educativo de bachillerato general en modalidad escolarizada con duración de tres años.
Actualmente opera con 261 planteles, ubicados en 199 municipios de del estado, entre estos, 183 considerados en la Cruzada Nacional Contra el Hambre.
